孩子六年級的時候,我給她轉到私立學校。我每天早晚帶著孩子學法煉功,讀交流文章,陪她上下學,一路上,聽她侃侃而談新學校的見聞。
有一段時間,孩子因為被老師冤枉和無故訓斥,情緒非常不好,經常委屈的不行,我的心也跟著被帶動。發正念時,雖然人打坐在那裡,但我幾乎控制不住的想去拿起身邊的手機,打電話質問那個老師,或要求更換班主任等等,萬馬奔騰的思想,幾次放下手勢,要去拿電話……忽然有個念頭:孩子每天也在學法煉功啊,她應該可以自己過這個關。
發完正念,我看她蜷縮在沙發上,眼睛裡面噙著淚。我問她:你每天也學法煉功,這件事就是師父對你的一個小考驗。我指著空中說,這就是一個金光閃閃的台階,你是自己修上去呢?還是媽媽去找老師理論或跟別的家長一起找學校換個班主任?她帶著哭腔說:那再等等吧。
第二天,我送她上學的路上,跟她說,可以對著某老師或她的後背一直念:「對的是他 錯的是我」[1]。她問我:可以咬著牙念嗎?我說可以呀,直到你不再怨她,孩子含著淚笑了。
回家以後,我本著善念,給她的班主任寫了長長的一封信,先生同修也說寫的不錯,但是卻沒有得到這個老師一個字的回復。繼續學法向內找,發現自己有個很深的瞧不起她的心。找到這個問題,我跟孩子交流了應該謙卑有禮的對待老師。她的行為也是因為她生活在這個黨文化的國家所導致。
有次,孩子因為工作疏忽,很擔心轉天被責罵,我就非常客氣的跟老師溝通了孩子的擔憂,對方也變的禮貌,回復我,孩子是她的得力助手,怎麼還會因為她沒做好責怪她?
事後的個把月,孩子發現老師變了,其他同學也都發現老師變了。有次班會上,眼看著老師又要大發雷霆,照例破口大罵時,突然停了一下說:你們還是孩子,犯這個錯也難免,今天就不懲罰你們了。
也許是這一年我和孩子在這個問題上修過去了,轉年孩子升級,換了班主任,是孩子們公認的全年級最好的班主任。
逆流而上的路,有師尊看護,一家人互相扶持,苦中有樂。我們一家人能走過陰霾堅持修煉,真好!
注﹕
[1] 李洪志師父詩詞:《洪吟三》〈誰是誰非〉
原文鏈結 明慧網 逆流而上 苦中修煉的快樂
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